寬嚴相濟 共同進步
——襄陽五中2011屆文科班優(yōu)秀班主任王凌老師在經(jīng)驗交流會上的發(fā)言
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家上午好！首先感謝各位給了我這個講話的機會，今天在這里發(fā)言使我倍感榮耀倍感興奮當然也倍感緊張。在座的各位都是專家，許多班主任都比我優(yōu)秀。因此談經(jīng)驗介紹頗有班門弄斧之嫌。我就講講做班主任的一點心里話吧。
在今年的高考中，我們高三（1）班確實取得了驕人的成績。有數(shù)據(jù)為證：我班高考考核一檔線指標3.6個，平時考核一檔線指標7.2個，而最后的高考我班應屆一類重點大學上線人數(shù)為16個。是高考指標的四倍多，平時指標的兩倍多。巧合的是，同2009年一樣，在一類考核指標居中等的情況下比同類班級的第二名都高出四人之多！至于班級各檔總體成績更是遙遙領(lǐng)先！
在這里，我要跟大家說明的是高三（1）班輝煌成績的取得絕對不是我一個人的功勞！這是我們高三（1）班全體師生共同努力的結(jié)果！尤其是我們這個精誠團結(jié)、無私奉獻的教師團隊。他們是：語文老師胡容蘭，數(shù)學老師俞松，英語老師李玲，政治老師李恒，地理老師陳祖彪，體育老師陳順波。是他們成就了高三（1）班輝煌的高考成績！
說實話，談經(jīng)驗真有些勉為其難。我還清楚的記得n多年前我們親愛的趙冬玲老師在老五中的一次大會上說過的一句話：“五中是一個人才爆炸的地方！”，真有同感呀。在這人才爆炸的報告廳我也只能談點體會（因篇幅需要，只作摘錄——編者注）了，算是拋磚引玉。
我認為做好一個班主任需要把握好以下幾點：
一．理想的旗幟高高飄揚。
作為一個班主任，你一定要讓學生心懷民族、心懷國家、心懷天下！也就是說你要讓他仰望星空，讓他有雄心壯志。你也不要認為平行班的孩子能談什么理想？他們談得是手機，是mp3,是動漫，是網(wǎng)絡，是游戲……其實不然。他們也有理想，當你把沉睡于他們心底的理想之火轟轟烈烈點燃之時也就是你的班級管理順暢之時。
二．愛心的滋潤無所不在。
溫總理說過“對老師來說，沒有愛就沒有教育”， 這話不僅很精辟、而且一語道破了教育的真啼。教育是愛的事業(yè)，這種愛，不同于父母之愛子女。這是一種對祖國的愛，對民族未來的愛在教師身上的體現(xiàn)。是一種無私的愛，不求回報的愛。怎樣才做到真正對學生的愛?首先要相信學生，相信每個學生都能成才。其次是要理解學生，理解學生的需要：學習的需要、休息的需要、玩兒的需要、交友的需要，特別是人格尊嚴的需要。怎樣做到理解？我認為要善于傾聽，傾聽學生的心聲，同時要把老師的心聲和學生交流。我的策略是：“偏愛”后進生，嚴愛優(yōu)等生，博愛中等生?？傊?，教育是天底下最陽光的事業(yè)，你一定要用愛的陽光雨露去滋潤學生的心田而不是用急功近利的冰風去掃滅學生希望的明燈！
三．制度的約束必不可少。
俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”。一個班級如果沒有規(guī)范的制度和嚴格的紀律做保障是無法成為一個優(yōu)秀班集體的。我做班主任歷來很重視制度建設。從宏觀上講，學校的制度和規(guī)范那是必須要遵守的；從微觀上講，本班的班規(guī)和契約可能更符合班級管理實際。要以公正的原則和鐵的手腕來保證制度落實和紀律整頓。
四．團結(jié)的力量戰(zhàn)無不勝。
作為班主任必須要有團結(jié)合作的意識，應當把全班師生的力量凝聚起來。既要團結(jié)課任老師，還要團結(jié)學生，更要引導形成并維護好良好的師生關(guān)系。課任老師是班級教學的靈魂，班主任的信任、親和、真誠以及坦誠的交流會增加他們工作的熱情和動力，反之你的清高、埋怨、責備只會讓事情更糟，因為你畢竟不是領(lǐng)導。對于學生，我更是極力倡導他們的團結(jié)。還有，良好的師生關(guān)系對教與學是非常重要的。學生敬其師親其師才會信其道。
當然，做班主任的感悟還有很多。諸如：常把微笑鑲臉上；常把表揚掛嘴邊；對學生說到做到，率先垂范，以身作則；用周記與學生溝通，了解班情；用文體活動凝聚學生；對學生及時進行學法指導，定期進行學習經(jīng)驗交流，做學習型班主任、智慧型班主任等。由于時間關(guān)系不再一一展開。
總之，班主任工作是一項復雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，它不僅要勞力更要勞心。只要你從點滴做起，從小事做起，不求能做出一番驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值，我想我們是一定可以從班級管理中找到樂趣的?；蛟S我們是失去了很多，但我們無怨無悔，因為我們深愛著自己從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)！
以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請各位老師批評指正。
附編者言：
氣勢生于對集體的認同，規(guī)范生于對制度的肯定。王凌老師的寬嚴相濟是水，也是火；是錘，也是棉。愛的滋潤讓同學們對集體有了莫大的認同感——在溫潤的水中，在柔和的棉中，孩子們心存感動愛我集體怎能不氣勢如虹？嚴的約束讓同學們對集體有了維護的自覺性——在猛烈燃燒的火中在質(zhì)感的錘下，孩子們自覺修護我行為修護我集體怎能不規(guī)范至每一處？當生活有了向上的追求，當學習有了規(guī)范的約束，王凌們將無往而不勝！五中也將因此而無懼未來！
